| Johtaminen | Prosessit | Osaaminen | Resurssit| Tukitoimet | Arviointi | Linkkilista |

1. OPPIMISYMPÄRISTÖJEN JOHTAMINEN


Mikä on oppimisympäristöjen yhteinen tahtotila?
  • uusien oppimisympäristöjen kehittäminen
  • uusi tiedon ja oppimisen käsite on koko henkilöstön sisäistämä (visio)
  • uudenlaisen opettajuuden kehittäminen
  • teknologian suomat uudet mahdollisuudet otetaan käyttöön
  • virtuaalinen oppimisympäristö on kaikkien opiskelijoiden tavoitettavissa
  • koulutuspalvelujen ja työelämävastaavuuden parantaminen
  • koulutuksen rooli on korostunut yrityksissä, opisto vastaa haasteeseen
  • markkinoidaan opistoa uusien oppimisympäristöjen käyttäjänä
  • aloitetaan koko valtakunnan/alueen kattava verkko-opetustarjonta vuorovaikutteisena, ammattiopistot- lukiot- ammattiopistot
  • laajennetaan osaamista kansainvälisiin koulutusratkaisuihin
  • helposti lähestyttävä ja oppimisen halua herättävä tieto kaikkien saataville verkossa
  • kattava portaali yhdellä käyttäjätunnuksella
  • paremmat oppimistulokset ja opiskelumahdollisuudet
  • tasavertaisten opiskelumahdollisuuksien tarjoaminen asuinpaikasta riippumatta (verkko-oppimisympäristöt)
  • verkkoympäristön pitäisi sen olla ensinnäkin selkeä ja helppokäyttöinen, että se olisi hyvin hallittavissa ja "ihmisen mittainen"
  • ympäristön pitäisi olla mukautettavissa ja henkilökohtaistettavissakin
  • pitäisi siis kehittää uudenlaista opettajuutta
  • tarvitaan lähiopettajia, mutta samat tyypit pitäisi saada innostumaan esimerkiksi uudenlaisten oppimisympäristöjen käytöstä niin, että voisi työskennellä myös laajemmalla alueella - ja ehkä itsekin oppia

Miten saavutetaan yhteisen tahtotilan tavoitteet?
  • ennakoidaan uudet rakennemuutokset
  • johdon ja henkilöstön sitouttaminen
  • johdon ja opettajien jatkuva koulutus
  • luodaan demokraattinen ilmapiiri ja mahdollistetaan kollektiivinen työskentely
  • tuetaan oppimisympäristöjen kehittämishankkeita
  • asiantuntijoiden apu mahdollistetaan
  • aktiivinen verkottuminen ja yhteistyö oppilaitosten välillä
  • TVT:n strategian kriittinen tarkastelu ja päivitys
  • yritysyhteistyö
  • työelämän osaamistarpeiden tyydyttäminen käyttäen uusia oppimisympäristöjä
  • opettajien ja hallinnon esimerkki aktiivisesta ympäristön käytöstä säteilee opiskelijoihin
  • johtajan rooli on merkittävä
  • resurssien riittävyys on varmasti olennainen tekijä
  • tekijöitä ja tekijöillä aikaa tehdä
  • hyvät ja perustellut suunnitelmat
  • yhteistyöllä eri osapuolten kesken
  • innostamalla uudenlaisten oppimisympäristöjen käyttöön niin, että voisi työskennellä myös laajemmalla alueella - ja ehkä itsekin oppia
  • erilaisilla opetussuunnitelmilla toimivien oppilaitosten opiskelijat voisivat olla samanaikaisesti läsnä ja silti saavuttaa eriytetysti oman opetussuunnitelmansa tavoitteet ja myös oppia toisiltaan

Miten oppimisympäristöt organisoidaan ?
  • nimetään verkkopedagogiikan asiantuntija /tutor
  • koulutusaloittain kartoitetaan toiveet, tarpeet ja puutteet
  • tehdään hankintaehdotukset
  • toteutetaan hankinnat
  • suunnitellaan verkottautumalla ja opiston tukihenkilöiden kanssa uudet oppimisympäristöt
  • toteutetaan suunnitelmat ”pienin askelin”
  • ylläpito mahdollisimman pitäväksi, käyttö laajaksi ja helpoksi
  • vastuualueetkin voidaan rajata ja nimetä
  • verkkoympäristöä varten tarvitaan talokohtainen pääkäyttäjä ja opettajille käyttäjäkoulutusta.

Mitä yhteistä tukipalveluja tarvitaan ?
  • suunnitteluun ja hankintoihin apuja
  • ylläpitohenkilöstö laitteistoille ja ohjelmille
  • verkkopedagogiikan asiantuntija /tukihenkilö nimetään
  • mahdollista käyttää ulkopuolista asiantuntija-apua oppimisaihioiden teossa
  • asiantuntijakoulutus -> vertaistuki
  • yhteiset ohjeet korvaamiskäytönnöistä
  • kehittäjien tapaamisia, jotta into kehittää säilyisi
  • verkkoympäristölle o